Obstacles à la scolarisation de la jeune fille à L’IEP ABALA

La présente étude s’intéresse aux obstacles liés à la scolarisation de la jeune fille à l’IEP Abala .Un questionnaire et un entretien ont servi d’outils de collecte de données au niveau d’une population-mère composée de :90 enseignants;960 élèves de CM et CM ;420 parents d’élèves (240 membres de l’APE, 75 membres de l’AME et 105 membres du CGDES);235 leaders d’opinion (15 autorités coutumières, 45 chefs religieux, 150 membres de groupements féminins et 25 conseillers municipaux). L’étude a été menée dans 15 écoles de l’inspection. Les résultats ont montré que les causes les plus fréquentes évoquées par l’ensemble des groupes-cibles pour expliquer la faible inscription des filles à l’école sont par ordre décroissant :les travaux domestiques, 42% des réponses de l’ensemble des enquêtés, la non- valorisation de l’importance de l’école, 26% des réponses, la considération de l’école comme obstacle au mariage, 19% des réponses. D’autres causes de faible fréquence ont été citées. Ce sont la préférence de l’école coranique et la pauvreté des parents qui représentent respectivement 7% et 6% des réponses. Des recommandations ont été formulées pour mieux cerner les obstacles liés à la scolarisation

The present study interests in obstacles linked to the young girls schooling at the Inspection of Primary Education of ABALA (a locality in Niger). A questionnaire and an interview served of tools of data collecting within a design population composed of 90 teachers, 960 students of five and six year level, 420 parents (240 members of the Parents Association, 75 members of the Association of Mother-educators and 105 members of Schools Management committee), 235 leaders of opinions (15 customary authorities, Volume 3, n°3, Sept – Déc 2024 Afriscience 15 45 religious leaders, 150 members of female groups and 25 municipal councilors). The study has been led in 15 schools belonging to the Inspection. The findings showed that the most frequent causes evoked by all participants to explain the weak rate of girls at school are here in decreasing order: domestic work, 42% of responses, the non-valorization of the importance of school, 26% of responses, the consideration of school as marriage obstacle, 19% of responses. Other causes as school frequentation have been cited. These are the preference of koranic school and the parents’ poverty that respectively represent 7% and 6% of responses. Some recommendations have been formulated to better jugulate the obstacles related to the young girls schooling.